川に学ぶ体験活動指導者の育成に関する事業(特定非営利活動法人 川に学ぶ体験活動協議会(RAC))

「川に学ぶ体験活動の理念」

ＲＡＣの意義を理解し広く一般に伝えることができる。

ＲＡＣ指導者認定制度を知り、参加する方法を理解する。

講義１h

斉藤　隆

「川という自然の理解」

川という自然の体系的な仕組みや生態系について基礎的な概要を知る。

講義１h

実技２h

中原　優人

「川と人、社会、文化の関わり」
川と人の暮らしの関わりについて基礎的な事柄を理解する。
人の生き方、暮らし方と川との関連について知る。

川と関連して生まれた技能・芸能・伝統文化について初歩的な知識を得る。

（省令第4条第三号二関係）―指導上のねらい―より
(１)川と調和した暮らしを築くために、川の自然の仕組みに配慮したライフスタイルについて考えてもらう。

(２)人の社会、文化が川という自然と深く関わりながら成り立っていることを認識する。

(3)川と関連して生まれた技術や芸能、伝統文化などの体験を通じ、その背景となっている川という自然のあり方に気づく。

講義１h

実技２h

田中　謙次

「安全対策について」

ＲＡＣでの安全対策、安全管理について知る。

基本的な救急処置法を実習、経験する。

指導者の責任、その範囲について知る。

講義１h

実技３h

北川　健司

「川に学ぶ体験活動の基礎技術」

川に学ぶ体験活動における基礎的な技能の必要性を知り、これらを修得する。

自然環境への配慮・他利用者への配慮・川でのマナーの必要性を知る。

講義１h

実技３h

田中　清也

「プログラム作りの基礎知識」

川に学ぶ体験活動に適したプログラム作りの基礎知識を知る。

講義１h

塚原　俊也

「対象となる参加者のことを知る」

参加者の状況を指導計画の組み立てに活かすことの意味を理解する。

指導者として参加者に配慮すべき事柄について理解する。

川に学ぶ体験活動を提供する指導者として心構えを認識。

講義１h

実技１h

齋藤　隆

環境の保全に関する指導又は協働取組の促進に必要な知識又は技能に関する事項

当法人は平成10年の河川審議会・川に学ぶ小委員会の提言「川に学ぶ社会を目指して」を具現さするために、先ずは川の指導者が重要だという認識から、指導者を養成するために官民連携して設立された組織です。その指導者養成カリキュラムでは、川から森や海を含めた流域という視点を取り入れて、講師はその分野で10年以上の経験を有する専門家が指導することになっています。特に川の環境を保全するためには様々な知識、技術を備えた指導者を養成する必要があるという観点から、川の体験活動指導者の初級カリキュラムでは、生態系に関する知識や、川と人との繋がりや、文化的な側面について知るだけなく、それらを効果的に指導する方法やプログラムづくりについても学ぶことになっています。
具体的には下記のような流れで指導を行っています。
・川での環境の保全は先ず五感を通じて感じる体験を行う。
・体験を通じて感じたことを「ふりかえり」を通じて評価を行う。
・そして自らの生活等との関わりについて考えるよう促す。
・指導者の重要な役割は参加者の「気づき」を引出すことと伝えること。
・ 指導者としてプログラムの企画立案手法について学び実際にプログラムを構築する。

環境の保全に関する指導の安全な実施に必要な知識又は技能に関する事項

安全に関する指導は初級カリキュラム「安全対策について」の科目において重点的に実施しています。
　その具体的な内容等は下記の通りです。
〇目標
・川に学ぶ体験活動での安全対策、安全管理について知る。
・救急処置法の基本的な方法を実習、経験する。
・指導者の責任について、またその範囲について知る。
〇指導上のねらい
・川に学ぶ体験活動では、常に危険を伴う要素があることを認識してもらう。
・安全対策、安全管理のための基本的な考え方と技術を理解してもらう。
・危険予知の必要性を認識してもらう。救急法の初歩的な経験をする、さらに活用するためには継続した教育が必要であることを伝える。
上記の目標やねらいを中心に、プログラムづくりで必要な要素（下見、保険、事前準備）を講習内容全体で取り上げる。講師にはRAC・CONE（NPO法人自然体験活動推進協議会）トレーナー、RAJ（日本リバーガイド協会）、RESUE３（急流水難救助対応プログラム認定団体）認定ライセンス保持者、JSCA（日本セーフティカヌーイング協会）インストラクターなど、十分に経験をつんでいるものが担当する。

講習等を受けようとする者の安全の確保を図るための措置