As of 18:00 January 18

第２回こどもエコクラブアジア会議

政府関係者会議

平成１０年１月１７日―１８日

静岡、日本

会議要旨

　

Meeting Summary

Meeting of Governmental Officials/NGOs, The 2nd Junior Eco-Club Asia Conference

17-18 January 1998, Shizuoko, Japan

　

　

１． 　　　平成１０年１月１７日及び１８日、第２回こどもエコクラブアジア会議の政府関係者会議は、日本の静岡県において開催された。本会議には、中国、日本、韓国、マレイシア、ネパール、パキスタン、フィリピン、シンガポール、スリランカ及びタイから、子供達の環境保全活動の普及に関わる政府、地方自治体及びNGOの関係者が参加した。本会議の進行は、環境庁地球環境部の竹本和彦調査官によって行われた。

　

　　　　　　The Meeting of the Governmental Officials/NGOs for the 2nd Junior Eco-Club Asia Conference was held on 17 and 18 January 1998 in Shizuoka Prefecture, Japan. The meeting was attended by the national and local government officials as well as NGO representatives who are in charge of promoting children's environmental conservation activities from China, Japan, Korea, Malaysia, Nepal, Pakistan, Philippines, Singapore, Sri Lanka, and Thailand. The meeting was chaired by Mr. Kazuhiko Takemoto, Senior Advisor to Director-General, Global Environment Department, Environment Agency of Japan.

　

　

  1. 　　　会議の目的は、

ａ．　子供達の環境保全活動についての情報交換

ｂ．　子供達の環境保全活動の促進及び将来における協力についての意見交換

The objectｉｖｅs of the meeting are to:

a. exchange information on children’s environmental activities,

b. discuss issues and areas for future cooperation　for the promotion of children’s environmental activities.

　

  1. 各国参加者は、環境教育及び子供達の環境保全活動に関する報告を行った。

　

Participants reported environmental education and children’s environmental conservation activities in their respective countries.

　

（１） 日本の取組が紹介された。環境庁は、子供をはじめとする各主体の環境保全に関する自主的かつ積極的な行動を促進することを目的とした様々な施策についての報告を行った。また、地球環境戦略機関の設立によるイニシアチブ、日米コモンアジェンダに於ける環境教育分野の取組、本年秋に予定されているＡＰＥＣ環境教育シンポジウムに関する報告を行った。静岡県は、こどもエコクラブの取組状況そして県独自で行っている様々な子供のための環境活動について紹介した。

　

The activities in Japan were introduced. A participant from the Environment Agency reported a variety of policies and measures to encourage all sectors of the society including children to take voluntary and positive actions towards environmental conservation. Its report included the initiatives in establishing the Institute for Global Environmental Strategies (IGES), the program on environmental education under the Japan-US Common Agenda, as well as the APEC Symposium on Environmental Education. A participants from the Shizuoka Prefectural Government also introduced their activities regarding the Junior Eco-Club program and their initiatives for children's environmental activities.

　

（２） 中国は、（ａ）全中国で２０校の児童が環境測定を行っているGLOBEプログラム及び（ｂ）児童による植樹や海外の少年達との文通による「生命の木」プロジェクトの事例紹介を行なった。また、中国の学童は勉強の負担が大きいため環境活動に十分な時間が割けないと報告された。

　

The participant from China introduced two programs: (a) GLOBE program in China, where twenty schools are monitoring the environmental quality throughout the country, and (b) Trees for Life, a tree planting by school children and correspondence with foreign children by mail. It was also reported that it was often difficult for children to have enough time for the environmental activities due to the heavy study load.

　

（３） 韓国は学校における環境教育の現状について報告した。小学校では、倫理、社会、理科などの８教科の中で３４時間の環境教育が行われている。中学校及び高等学校では、環境、環境科学といった独立した科目が教えられている。韓国グリーンスカウトは、青少年やその指導者に対する教育、マスコミを使ったキャンペーンなどの活動を行っている。韓国青少年ジャーナリズム学校では１００人余りの中・高生徒が河川の汚濁や森林についてレポートしており、環境新聞やスライドが作成されている。

　

A participant from Korean presented the status of environmental education in schools. In the elementary schools, 34 hours in 8 subjects such as “Ethics”, “Society” or “Science” are allocated each year for environmental education. In middle and high school, an independent subject such as “ Environment” or “Environmental Science” is provided. Korean Greenscouts introduced its activities, such as education for youth, youth leaders and campaigns through mass media. In Korea Youth Journalism School, about 100 middle and high school students reported environmental pollution of rivers and forests, and produced environmental newspaper and slides.

　

（４）　　　　　マレイシアは、児童教育促進プログラムについて報告した。これらには、環境意識キャンプ、スクラップブックコンテスト、「河川観察」プログラムなどがある。また、児童の環境活動に応じて称号を授与したり制服を着せて活動を促進しようとする「ウィラ・アラム」プロジェクトや「環境士官候補生」プログラムもある。ＷＷＦマレイシア（ＷＷＦＭ）からは、WWFM/BATA移動教育ユニットの事例が紹介された。ここでは、視聴覚機材を装備した自動車が公立小中学校を巡回して、１時間の環境教育プログラムを提供している。ＷＷＦＭ/BATA移動教育ユニットは、ＷＷＦＭが全国各地で行っている他の事業にも協力している。

　

A participants from Malaysia introduced their programs to promote children's environmental education. These include environmental awareness camps, scrap book competitions, the　“River Watch” program, development of educational materials, talks and seminars. They also carry out the “Wira Alam” project and “Environmental Cadets”, which encourage children by giving them titles according to their activities and also by providing uniforms. WWF Malaysia (WWFM) introduced the activities of WWFM/BATA Mobile Education Unit. A van with audio-visual equipment visits both primary and secondary schools throughout Malaysia for an hour-long environmental education program. It also gives mutual support for other on-going WWFM’s projects around the country.

　

（５） ネパールは、１９９６年に開催された第１回こどもエコクラブアジア会議以降の進歩について報告した。１９９７年の環境法の制定についても報告された。第１回会議以降、市民の関心は高まり、首都のカトマンズ以外の都市でも活動が行われるようになった。特に西部の地域が活発である。また、ＮＧＯが１９９８年１０月にカトマンズで主催する子供エコ・ヒマル会議について紹介された。この会議は、ネパールやその他のアジア諸国の青少年の相互理解を促進することを目的としている。ネパールはこの子供エコ・ヒマル会議に本会議の参加者を招待した。ネパールのＮＧＯである「木の友」からの出席者が子供に向けた木の保護活動について報告した

　

A participant from Nepal reported the progress of their environmental education program after the First Junior Eco-Club Conference held in 199６. He informed the meeting of the enactment of Environmental Law in Nepal in 1997. The public awareness has risen since the first conference, and some activities have been initiated in cities other than Kathmandu, particularly in the western region. It was also announced that the Junior Eco Himal Conference will be held in October 1998 in Kathmandu by some NGOs. It attempts to develop mutual understanding among Nepali and other Asian youths. All the participants were invited to the Conference. A representative of a Nepali NGO, Friend of Trees, introduced its recent activities to encourage children to preserve trees.

　

  1. パキスタンは、青少年や生徒によって行われている植林キャンペーン、環境キャンプ、セミナー、ワークショップなどの取組みについて報告した。また、前回会合以降の進捗と今後の活動の見通しについて報告した。１９９７年８月に新環境法が施行されたこと及び環境関連プログラムを完全に実施する上での財政的困難についても報告された。

　

The participant from Pakistan presented activities undertaken by the youth and students. They included tree planting campaigns, environmental camps, seminars, and workshops. Progress since the first conference as well as future perspective of their activities were reported. The participant informed the meeting about a new act on environment enforced in August 1997 and financial difficulties they experienced in fully implementing environment related programs.

　

（７） フィリピンは、幼稚園から高等学校レベルまでの教育と教員の訓練のために作成された環境教育カリキュラム・フレームワークについて報告した。また、フィリピン環境天然資源省環境管理局が日本環境庁と協力して作成したこども環境クラブのためのガイドブックである「環境活動に向けた意識」について紹介した。これら２つの事業は、フィリピンにおける子供／青少年を対象とした環境保全活動の枠組みを提供している。その他の青少年向け環境プログラムであるアース・デー（４月２２日）、世界環境デー（６月５日）、フィリピン環境月間（６月）、クリーンアップ月間（９月）についても紹介された。

　

　　　　　 The participant from the Philippines explained the Environmental Education Curriculum Framework designed for children from kindergarｔen to high school as well as for teacher training. Also presented was a guidebook for youth environmental clubs in the Philippines entitled “Awareness to Environmental Action”, prepared by the Environmental Management Bureau of the Department of Environment and Natural Resources of the Philippines in cooperation with Japan. These are the two major initiatives that provide the framework for children/youth environmental activities in the Philippines. Other youth environmental programs, particularly those undertaken for Earth Day on April 22, World Environment Day on June 5, Philippines Environment Month in June, and clean-up month in September, among them, were also introduced.

　

(８) シンガポールは、学校における環境教育について報告した。環境省は教育省との緊密な協力の下、学校における環境クラブ活動を推進している。学校における環境クラブの設立と活動の維持を支援するための教材を作成した。科学クラブや美術クラブあるいはコミュニティ・クラブも環境活動を行っている。学校レベルの環境保全活動としては新聞発行、空き缶リサイクル、　展示会開催、エッセイ、美術、寸劇あるいは歌のコンテスト、自然保全地域の探勝等がある。学校は海浜清掃活動、海浜生物の観察、‘私たちの水道ﾌﾟﾛｸﾞﾗﾑ’、植林、リサイクル事業といったコミュニティレベルの活動にも参加している。全国レベルの活動としては政府、ＮＧＯあるいは民間が企画するファッション・パレード・コンテスト、宝探し、青少年会議、環境キャンプといった活動に参加している。地域及び国際レベルでは、近隣諸国が実施するキャンプあるいは先進諸国による交流プログラムに参加している。

　

　 The participant from Singapore introduced how environmental education is promoted in schools. The Ministry of the Environment works closely with the Ministry of Education in encouraging schools to set up environmental clubs. Resource materials are produced to guide schools in the set up and maintenance of these clubs. Other clubs like science, art and community clubs also organized environmental activities. At the school level, examples of environmental activities include; newspaper and drink can recycling; talks; exhibitions; essay, art, skit and song competitions; and visits to nature reserves. At the community level, schools participate in beach and coastal clean-ups; seashore life program; ‘our waterways’ program’; reforestation and recycling projects. At the national level, schools participate in activities organized by the government, NGOs and private sector. These activities include: fashion parade competition, treasure hunts, youth conferences and environmental camps. At the regional and international levels, schools participate in camps organized by neighboring countries and an exchange program with developed countries respectively.

　

（９）　　　　スリ・ランカは、「環境開拓団プログラム」及び「学校環境団体プログラム」を含む学童／生徒の環境意識向上のためのプログラムについて報告した。環境教育の分野では、環境に関する教師用手引きを幼稚園、小・中学校に配付した。この他、副読本、リーフレット、ポスター等の子供用補助教材が作成させた。日本からの資金により環境開拓団のための教師用ガイドブックを作成中である。

　

The participant from Sri Lanka introduced their programｓ on environment to create awareness among school children. It includes Environmental Pioneer Brigade and Environmental Societies. In the field of environmental education, teacher’s guidebooks on environment have been introduced for pre-school, primary and secondary levels in schools. Besides this a number of supplementary readers, leaflets and posters have been published for children. The teacher’s guidebook for Pioneer Brigade is being prepared from the fund received from Japan.

　

（10） タイは、１９９６年の第１回こどもエコクラブアジア会議以降の進捗につき報告した。１９９７年に全国の中学生の環境クラブネットワークを支援するために「子供環境プログラム」が開始された。クラブ参加者間の経験や情報の交換のためにセミナー開催、ニュースレターの発行、日本のエコクラブガイドブックのタイ語訳等が行われた。本計画が子供達の積極的な環境保全活動を奨励することが期待されている。

　

The participant from Thailand presented about progress made after the 1st Junior Eco-Club Asia Conference in 1996. The Program to build up a network of youth environmental clubs in schools was launched in 1997. Specific activities had been done to exchange experiences, ideas and information among children of the clubs such as seminars, newsletter producing, translation of the Japanese Junior Eco-Club Guidebook into Thai. It is hoped that the program encourages children to take positive action on protecting the environment.

　

　

４． 本会議は、子供達の環境保全活動を進める上での主要課題として以下の課題を取り上げた。

  1. 組織制度

（ｉ）法律的枠組み

（ｉｉ）組織

(iii)プログラム開発

  1. 人的資源開発

（ｉ）指導者

（ｉｉ）家族

  1. 資金

（ｉ）政府からの資金

（ｉｉ）ＮＧＯ及び民間セクターからの資金

（４） 教材・教具

　

The Meeting identified major issues for promoting children’s environmental activities as follows.

  1. Institutional Arrangements
  2. Legislation and Framework
  3. Organization
  4. Program Development
  5. Human Resource Development
  6. Instructors
  7. Family Members
  8. Financial Resources
  9. Funding from Government
  10. Funding from NGOs and Private Sectors

(4) Teaching Materials/Tools

　

　

＜討議を通じて明らかになった課題及び将来への展望＞

　

＜Future Perspectives and Issues Clarified through Discussions＞

　

　

５．　　　参加者は、上記の課題についての議論を通じ、以下の活動を提案した。

  1. 大人及び共同体の意識の向上
  2. イメージビルディング
  3. メディアの役目の認識
  4. インターネットの利用促進
  5. 政府機関間、政府とＮＧＯ及び大学、研究機関の連携の増進
  6. 地域のリソースの十分な活用
  7. 情報、報告、経験及びプログラムの国際的な交換
  8. 指導者、青年リーダー及びクラブのアドバイザーの訓練の増進
  9. 資金を得るための革新的な手法の開発
  10. 子供のための「理解が容易」な環境の教科書・ガイドブックの作成
  11. 子供へのデモンストレーションのための簡単な実験セットの活用
  12. プログラムの効果を評価するための戦略の策定
  13. 環境保全の継続的な努力や成功例の提示
  14. 日本のこどもエコクラブの経験のアジアの類似の活動での活用

　

Through the discussion of the above mentioned issues, participants suggested the following activities:

  1. raising awareness of adults and communities
  2. image building of institutions,
  3. recognizing the role of media,
  4. further utilization of the Internet,
  5. enhancing coordination among government agencies, and between governments, NGOs, universities and research institutes,
  6. full use of local resources,
  7. continuing international exchange of information, reports, experiences, and programs,
  8. promoting training of trainers, youth leaders and club advisors,
  9. development of innovative approach of fund raising.
  10. developing “easy to understand” environmental text books or guidebooks for children,
  11. use of simple tool kits for demonstration to children,
  12. development of strategies on evaluation of the effectiveness of the programs,
  13. demonstration of persistent efforts and successful cases of environmental conservation, and
  14. extending experience of Junior Eco-Clubs in Japan to Asian counterparts.

　

　

6． 参加者は、アジアにおける子供達の環境保全活動を進めていくことの重要性を認識し、こうした取組を各国が更に促進していくこと、また各国・機関が連携を取り合い、情報を交換しつつ、国際的な協力の下で促進していくことに合意した。また、参加者は、本会合での議論がアジア地域の子供達の環境保全活動の促進に貢献することを期待した。参加者は、本会合での討議で検討された課題についての対話を今後も続けていくことは価値があると表明した。更に参加者は、日本からの支援を感謝した。

　

Recognizing the importance of promoting children's environmental activities in Asia, participants agreed that each country will further develop its activities and promote the activities under international cooperation, in association with other countries and organizations, while exchanging information. Participants hoped that the discussions in this meeting would be a meaningful input to further enhancement of children’s environmental activities in Asia. They expressed that it is valuable to continue the dialogues on the subjects which were raised through discussions in this meeting. They welcomed the supports extended by Japan.

　

　

７． 参加者は、会議主催者に対し、本会議の効率的な運営に謝意を表明した。また、参加者は、富士市及び静岡県の温かいもてなしに感謝した。

　

　　　　　 Participants expressed their appreciation to the meeting organizers for their efficient management. Participants also expressed sincere thanks to Fuji City and Shizuoka Prefecture for their warm hospitality.